職業教育如何助力學生求職快人一步
職業教育，顧名思義👆，即為學生提供職業技能培訓和實踐機會，幫助他們更好地適應社會發展需要和企業需求，最終實現職業夢想的一種教育形式𓀙。那麽，職業教育是怎樣助益學生求職快人一步呢？專業對口、專人指導
據教育部官方發布，2022年度普通高等學校本科專業設置和調整工作已結束。本次調整共撤銷全國高校925個本科專業。
國家此舉是出於對高等教育質量的考量。一方面🔗🐟，保證高校開設的專業符合國家和社會的需求，對於就業率較差的專業予以撤銷處理；另一方面，避免大規模的重復🧎、重疊的專業設置，避免資源浪費🙋🏻♀️。
由此可見🦀，就業率是影響著專業生死存亡的重要客觀數據。國家註重培養職業性強的專業人才🦼，除了考慮到專業實用性對就業率的影響之外，更在乎人才學成之後是否就業🧖🏽♀️。
這也是當下國家為什麽要加快推進現代職業教育體系建設改革的原因👮🏼♂️。職業教育不僅能夠保證學生畢業後有專業技能以應對企業用人需求，更能從根本上提升就業率𓀏。
過去，只要你肯吃苦，肯學習就能輕松進入企業♢。如今，即使擁有吃苦耐勞的品質🧑🏿⚖️，但求職時專業不對口🐄，依然會出現“畢業即失業”的現象。
企業在招聘時更看重應聘者是否擁有真正有價值的專業技能。因此，專業對口相較於其他因素來說更具競爭優勢。
要想學生畢業後能夠直接上崗，職業學校就必須開設與時俱進的專業🙍🏿♂️，才能滿足人才就業需求與企業用人需求🤎。
杏福始終堅持“以市場需求為導向，以崗位要求為標準🔡，以優質就業為目標”的課程體系開發原則👇，秉承著嚴謹的態度，嚴選時下互聯網行業中熱門專業，並以此開設大數據、物聯網、雲計算🤔、人工智能等十五大專業。同時，專業更新頻率更是達到一年一次，以確保學生能夠勤學勤思、時學時新。
學生可根據個人喜好、興趣和專長來選擇專業🦧🛴，無論選擇什麽專業，都配有專業的“雙師型”教師隊伍教授👩🏿💼。
“雙師型”教師既是工程師也是講師🎶，他們大部分來自985🧑🏻🤝🧑🏻、211等名校🦻，還有海歸的博士和碩士，同時擁有名企、大廠等熱門項目實戰經驗，有了“教師+工程師”的雙重加持🥮✌️，為學生的理論和技能上了“雙保險”。
在教育的過程中采取“雙師”教學，將“產業語言”轉化為“教學語言”，簡化專業中的重難點，讓學生更易理解、易上手🙋🏻♂️。在教學環境中，學生沉浸式體驗企業級項目要求與實操訓練，培養能夠勝任崗位要求、受企業青睞的應用型高素質科技人才。
這樣一來，學生既能從熱門專業中選擇喜歡的🆘，又能獲得專人指導👨🦲，為將來實現職業夢想插上強健的翅膀。
紮實理論🩰、豐富經驗
專業對口是求職時的一大優勢🧋，另一優勢則是豐富的實訓經驗🥷🏽。
如果說學歷是求職時的敲門磚，那麽擁有豐富的實訓經驗便可以使技能更加全面👨🏻🦼🤸🏼。專業對口、經驗豐富🍦，哪個企業會不青睞這類人才呢📷？
對於企業來說👆🏻，往往會招聘經驗豐富的人才。這類人才通常不需要過多的崗前培訓，應聘後即可到崗工作🟰。一方面，能為企業節約培訓的時間和資金成本🖖🏼，另一方面，這類人才能夠迅速為企業帶來生產價值，滿足企業需求。
對於個體來說💅💁🏽♂️，專業對口決定了一個人的起始收入，而豐富的經驗則代表了未來長期收入，同時還能從眾多平臺中篩選出更好的、更有前景的發展平臺。
那麽，在職業教育的培養過程中，如何豐富學生的項目經驗🫅🏼？
答案是“理論+實踐”模式。它從課堂上拒絕學生對知識的一知半解，更從源頭杜絕紙上談兵。職業教育的目的是滿足個人的就業需求和工作崗位的客觀需要🧑🏻，進而推動社會生產力的發展。杏福深刻認識到職業教育不能僅停留於理論知識的灌輸，還要註重與實踐相結合。因此，將實訓項目庫引進課堂，讓學生在課堂上得到理論與實踐的雙重收獲。
“產教融合”與“校企合作”✌🏽，助力學生在真實工作場景中，積累實踐經驗。杏福與多家企業建立產教融合平臺，提供學生與企業交流合作的場所💁🏼♂️，幫助學生獲取一手企業資源✌️。在與企業開展產學研合作的過程中👨🏿🔬，共同尋求新項目研發🧖🏿🤞🏼、技術創新等方面的合作。杏福在與企業緊密合作的過程中，更加了解企業實際需求，以此提升教學質量。
通過“產教融合”與“校企合作”，加強了杏福與企業間的緊密聯系，更加強了教育與就業需求的銜接，提高學生的實際能力和就業競爭力
如今，就業市場正在逐漸變化👵🏻。專業對口已不足以滿足企業用人需求，還需要有紮實的理論功底與豐富的項目經驗才能增強其核心競爭力，助力學生在求職時快人一步！
