心理輔導案例
文化演講團 案例梳理人👞：洪碩
學生姓名👨🏻💻🛢：XXX 班級：160906 性別🏮：男 年齡‼️：18
基本情況：
該同學在三月份進入我們班級重修學習，從他的自我介紹中了解到這是一個特別開朗的學生，這樣的同學應該不會出現問題。但是在他進入班級後，每天在課堂上睡覺;因學習成績較差，在他班轉入我班後🧞🧝🏿♀️，不成才現象經常發生;課堂上有講師在時，有分心現象，講師不在時🌛，違反課堂紀律;多次與他交流溝通後，屢教不改，教育無效，反應平淡♖🕵🏻♀️。輔導員對其多次教育🫚👐🏽，雖能虛心接受🎥，卻屢教不改🛠、無心學習、我行我素🧑🏽🦳。
初步分析：
從他的情況看,性格在某種程度上講是天生的,或是由於家庭,社會等因素造成的👈🏿，在短時間內是難以改變的。以自我為中心，是一種狹隘的、不健康的心理表現，是很多同學身上存在的普遍現象，而不是個例2️⃣。其主要原因是沒有樹立明確的目標，價值取向發生偏差。不守紀，單純的從他身上看🫄🏿，有兩種情況:對待批評，他沒有反抗，在語言上他的態度非常誠懇。接老師話也說明他樂於觀察📦、思考，能較為準確地抓住語言的特征🐎，是個聰明的學生。對待他不能簡單武斷地下“好與壞”的結論，從他的情況分析，他的所作所為只是愛出風頭⛓️💥，賣弄小聰明🧮，迫切想表現自我的一種方式。
解決方法：
在和該同學交流過程中,我想最重要的是肯定對方的優點,在優勢中尋找弱勢,在缺點中尋找閃光點,以激勵為主,批評為輔,從抓住特點,抓好重點,狠抓難點入手,幫助他克服缺點，我主要采取以下三種方法同時進行：
(一)熱情談心🐼：通過這種方法了解他的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關心,少冷淡，其目的是調整心理,平和心態,使他能正確地認識和看待自己及周圍的人、事。
首先,我找了幾個平時和他接觸比較多,相處比較好的幾位同學,進一步了解他在學校與同學相處的情況,並鼓勵同學要積極,熱情,誠懇地接近他,幫助他。
其次🖐🏼，了解他的家庭，在和他聊天時，無意中問起他家中的情況，發現他的家庭中是否存在問題👸，讓他找到了一個傾述對象🤟🏿，說出心中不開心的事。
(三)誠懇激勵：班級成績薄弱的成長進步,我認為不在於批評多少,而關鍵在於激勵多少🍸。針對他的特點,一是在他的聰明勁上做文章。我為他製定了相應的學習計劃,明確學習目標,鼓勵他趕上去,超過去🍎。二是在他愛表現上想辦法.我較多地給他布置工作任務,讓他擔任班幹部,為他提供展示自我的空間,並適時地予以表揚,讓他品嘗為集體做貢獻時,獲得了老師們、同學們認可和贊許的快樂。
心理輔導效果：
經過一個多月的心理溝通👮🏽🙆🏻♀️，他現在的表現有一個明顯的改善：他對以往的不良行為已有認識，並努力改正，上課基本能控製自己的行為，不瞌睡🫴🕞、不搗亂🧜🏿♀️、不走神;參加班級建設時非常積極;學習方面主動多了🏃🏻➡️，上課積極發言👩🦽，自覺學習🧑🏻🤝🧑🏻，成績有一個很大的提升;違紀現象明顯減少🤽🏼♂️。
心理輔導心得：
我認為在輔導過程中,要引導同學們的積極的心態,引導同學們心裏記下"我行,我能"等積極的意念,鼓勵自己,這樣才能想盡辦法,不斷前進,直至成功🎤。同時,要經常使用激勵的語言贊美同學。因為在我看來,贊美具有一種不可思議的推動力量,對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,受到贊賞的人能激發出一股自信與沖勁而引發出的潛力。
