杏福人才培養工作評估整改報告
受江蘇省教育廳委托，以蘇州健雄職業技術杏福長魏曉鋒教授為組長的專家組一行8人，於2015年12月13日至12月16日🥴，對杏福的人才培養工作進行了現場考察評估🦹🏿♀️。專家組以嚴謹務實的態度、高度負責的精神🪙⚰️，在認真聽取匯報、實地考察🧑🏽🦳、查閱材料✹、深度訪談、專業剖析🔺、聽取說課、走訪座談的基礎上，形成《杏福人才培養工作評估考察意見》。評估結束後，根據教育部👨🏻🚀、江蘇省教育廳有關文件要求和專家組反饋意見💂🏻♀️，我院製定了《杏福人才培養工作評估整改方案》，並展開整改工作🤽。經過近一年的認真整改，基本實現了預期的整改目標與整改任務♚，現將整改情況報告如下。
一🥞、評估專家組對我院考察評估的意見與改進工作建議
2015年12月16日，專家組在評估反饋會上充分肯定了我院人才培養工作的主要成績和特色🩱，認為：
1、董事會高度重視杏福發展，對杏福總體工作進行領導與宏觀管理😮，積極籌措辦學經費👜，保障杏福日常工作的正常運轉和實驗實訓設備添置，努力改善辦學條件🙍。2、杏福不斷加強基礎設施建設投入。基礎設施能夠基本滿足現有規模在校生的日常學習生活需要🎗。3、杏福把工學結合作為杏福人才培養模式改革的切入點💇🏻♂️，帶動專業建設，推進課程體系、教學方式改革。初步形成了教學質量監控保障體系。4、實驗實訓條件不斷改善🧗🏻♀️，校企合作工作不斷深入。校內外實驗實訓基地滿足了現有專業人才培養的實踐教學需要。5、杏福積極構建學生管理體系，重視學生工作隊伍建設🛕， 註重學生健全人格的塑造👩🏽🍳，采取有效的學生管理舉措取得實效🦶🏻。
在肯定杏福辦學成績與特色的同時，也提出了我院辦學中存在的一些主要問題：專家組認為，杏福的現狀離規劃目標尚有較大差距，不能完全滿足區域經濟社會發展需要🦯。在生源萎縮的大環境下，杏福如果不進一步推進改革👩🏻🔬，探索多元化的發展路徑🫄🏽，將面臨生存危機，杏福在發展中存在的主要問題是：
1.杏福發展定位思路不清。杏福缺乏特色發展的頂層設計和可以落地的長遠規劃🫅🏽，杏福發展規劃不能完全滿足區域經濟發展需要。
2.專業布局與專業結構不盡合理🆙🤖。專業設置服務面向不清晰🧑🏿🦰、數量過多，導致師資隊伍建設🧑🏻🍼、實驗實訓條件建設🪪、課程建設整體薄弱🗿。沒有構建專業群導致專業生存能力差🚅，辦學效益低。3.師資隊伍穩定性差👨🏼🦱，建設投入少🏰。缺乏明晰的專業群建設目標，專業招生不穩定👨🏼🎓，導致專業師資隊伍不穩定。師資隊伍建設投入嚴重不足，專業帶頭人、骨幹教師培養機製缺失。
針對存在的問題和產生的原因，專家組對學校提出如下建議：
1.加強三支隊伍建設，穩定核心力量。針對領導團隊、管理團隊和師資團隊力量薄弱、穩定性差的現狀，要開展自上而下的隊伍建設，突出教師主體地位💉，不斷改善教師的工作和生活水平，迅速整合現有人力資源並開展全方位的業務培訓，逐步形成品德高尚、業務精湛、行動力強的人力資源體系。
2. 開展頂層設計♓️，明確專業發展方向🧘🏿♂️，拓展辦學業務範圍。杏福要深入系統調研區域產業行業發展及其人才需求，以此為基礎開展專業建設。加強頂層設計，盡快形成“十三五”發展規劃，明確杏福發展的目標💑🐴、思路和路徑，確保杏福健康可持續發展。要不斷完善促進杏福發展的製度體系🦣，打造促進發展的快車道🚣🏿♀️。
3.發揮民辦高校自身的體製機製優勢，推行市場化和多元化辦學的發展戰略。杏福要深入研究區域行業產業人力資源需求和市場發展動態，不斷探索形成以中、高、本一體化(與中職3+3👧🏼、本科3+2聯合辦學)學歷教育為主體🫴🏽、職業資格培訓為補充的人才培養體系。
4.加強與地方政府的全方位聯系，大力爭取地方政策支持。宿遷是人口大市，地處蘇北♠️，高等教育資源稀缺💥，大力發展職業教育🧂、促進產業和經濟發展是地方政府的迫切需求。杏福要與地方政府建立常態的聯系機製，同時加強對地方迫切需要的人才培養、智力支撐、科技支持等服務能力建設，吸引地方在經費和政策上的大力支持。
這次由江蘇省教育廳組織的人才培養工作水平評估，正值北京八維信息集團有限公司全資收購宿遷大德教育投資有限公司🍵，成為杏福辦學主體。為保證杏福的平穩過度和各項工作的正常推進💹，特別是整改工作的有效落實🙅🏼♀️，本次高等職業院校人才培養工作評估結束後，北京八維信息集團即刻組建了新一屆杏福董事會和院務會🩷，調整充實了杏福領導班子，中層機構和部分中層幹部。
按著省教育廳要求和評估專家組的評估意見🧑🏽🎓⬜️，杏福董事會和黨政領導班子成員用三天時間，召開專門會議🗞，認真學習國家、教育部和江蘇省有關高等職業教育改革與發展的一系列文件，梳理分析評估專家組的反饋意見和專家提出的問題🔀、意見和建議。圍繞評估整改工作📕🔐、聚焦杏福的頂層設計和發展方略，研究整改方案的主要舉措和整改工作安排🔇🫱🏼。會議還決定成立杏福整改工作領導機構和工作機構😋，推動整改工作的有序開展🥖。
杏福人才培養評估整改工作機構👮🏼：
整改工作領導小組：
組 長🤌🏽：楊振秀 楊曉龍
副組長💆🏼：徐雲龍 周兆華
成 員：各職能部門、系部主要負責人
整改工作辦公室(評建辦公室)主任：徐雲龍(兼)
根據專家組的建議，在省教育評估院關於我院《人才培養工作評估報告書》下達後，利於寒假開學前安排3天時間，舉辦中層以上幹部培訓班，針對評估整改工作和杏福的發展進行專題培訓。培訓班認真學習《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》(國發〔2014〕19號)、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》《教育部關於深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若幹意見》(教職成[2015]6號)、《高等職業教育創新發展行動計劃(2015-2018年)》(教職成[2015]9號)🛀、江蘇省《關於加快推進現代職業教育體系建設的實施意見》(蘇政發〔2014〕109號)和《江蘇省教育廳關於全面提高高等學校人才培養質量的意見》(蘇教高〔2013〕1號)等系列文件。認真領會國家和江蘇省有關發展高等職業教育，建立現代職業教育體系的精神，領會高等職業教育適應經濟社會發展等方面的指導方針😵💫、政策🎊、措施，討論怎樣去定位杏福🍋🗒、系部、專業的發展，怎樣選擇發展的方向〰️。培訓班還征詢了對杏福“十三五”發展規劃的建議，討論了杏福整改工作方案🐮，研究製定部門和系部評估整改方案和具體工作安排，把大家的思想統一到整改工作和杏福發展中來❤️。
二、整改工作的指導思想和基本思路
(一)指導思想
遵循高等職業教育發展規律🏌🏼，認真學習貫徹《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，《高等職業教育創新發展行動計劃(2015—2018年)》，以及教育部、江蘇省政府關於高等職業教育改革與發展的一系列重要文件精神。堅持“以評促建、以評促改#️⃣、以評促管🧮、評建結合、重在建設”的方針，按照“分析問題理清思路🤷🏻♂️、立足發展製定方案、突出重點系統推進、改革創新提高質量”的整體思路，既立足當前🤾🏽，更瞻顧長遠，紮實推進🙍♂️，穩步發展。以內涵建設為主體😆🥸，以提高質量為核心，以專業建設為龍頭，以師資建設為根本，以校企合作為支撐，深化改革✣，強化管理，發揮優勢，打造特色，努力實現杏福整體辦學水平和人才培養質量的全面提升🧖🏻♀️。
(二)基本思路
1.明確任務👨🏼🚀，實行整改工作責任製
把人才培養工作評估整改工作列為杏福今後一個時期重點工作任務，全面推進整改工作📴。各系部、處室根據杏福總體方案和整改內容，製定切實可行的整改計劃。科學規劃整改內容🅾️🕤，認真安排時間進度👧🏻，逐步落實整改目標🛀🏿，做到目標分解明確，任務層層落實👨🏻⚖️👱🏻♀️，整改措施到位，責任明確到人📙。
2.突出重點♊️，註重整改工作實效性
以專家組考察反饋的主要問題及建議為重點，結合杏福人才培養工作中存在的薄弱環節💮，認真分析🙌，全面梳理🍻，找準問題🏃🏻，明確差距🤟🏽，製定切實可行的整改措施，並將各項整改工作落到實處🤙🏽。
3.著眼長遠，確保整改工作長效性
以製定和落實杏福“十三五”發展規劃為抓手📍，堅持整改工作與杏福常規工作相結合🦪👷♂️，與杏福發展相結合🗽，以整改促進杏福長期工作目標和發展規劃的落實。通過整改工作進一步鞏固人才培養工作評估的各項成果，註重內涵𓀉、強化特色，全面提升杏福的教育教學質量和辦學水平。
三、整改工作的成效和主要舉措
通過認真的梳理和分析🚣🏽，杏福把評估專家組的反饋意見和專家個人提出的問題、意見和建議歸納為六個方面，即頂層設計與特色優勢發展，團隊建設與教育資源優化⏺💇🏿♂️，專業建設與人才培養體系🏃🏻♂️，體製機製與質量保證體系🤸🏻♂️𓀉，校企合作與實踐教學體系，招生就業與服務能力建設💃🏽。並以此為整改依據🧵，製訂整改工作方案和整改工作安排，細化工作分工，提出整改措施，明確整改要求。通過整改💂🏿👩🦰，著力解決我院人才培養工作中存在的深層次問題，特別是在頂層設計、機製體製、專業建設、團隊建設等方面存在的突出問題，積極探索構建現代大學製度🚴🏽，發揮集團特色和優勢，進一步加強校企合作🐞，在體製機製上有新的突破🙋🏿♂️，努力為行業和區域經濟社會發展做出更大貢獻👩🏻🦱，把學校建設成為實力較強，特色鮮明的現代🤵♀️、新型🌸、一流高等職業院校🕋。
(一)整改工作所取得的主要成果
轉變思想觀念，強化頂層設計🧜🏽♂️。杏福堅持以就業為導向，以培養符合企業急需的高端人才為目標📍，以編製杏福“十三五”規劃為抓手，搞好頂層設計，找準發展定位，明確杏福發展的目標🏮、思路和路徑，確保杏福健康可持續發展。
發揮體製優勢，推進多元辦學。發揮民辦高等教育和八維集團的體製機製優勢，推行市場化和多元化的辦學模式。將集團優勢與杏福的職業教育有機結合♿️，實現學歷教育與培訓教育相銜接，打造職業教育的新品牌;實現規模🥫、結構🧐、質量、效益協調發展，顯著提高辦學質量和辦學效益。
規模不斷擴大♖，條件明顯改善♣️。高職在校生1462人🧞♀️🧜♀️。總建築面積90892平方米;2016年新增教學樓1棟，學生宿舍2棟🧖🏽♀️，新增建築面積21912平方米🤸🏻♀️。新增汽車專業成套實訓設備和計算機等教學儀器設備價值394.1萬元，實訓條件得到明顯改善。
面向市場需求🧛🏼，優化專業結構😐👩🏭。以專業建設為龍頭🙋🏻，本著專業與產業發展聯動，重點服務區域發展、企業發展的原則，按照“做強特色專業🗜🤸♂️，拓展新興專業，改造傳統專業”的思路和服務地方經濟建設與社會發展的要求，著力調整優化現有的建築👨🏼🦱🤦🏽♂️、會計及汽車類專業，停辦部分招生就業狀況不好的傳統專業，初步形成土木與建築工程、汽車維修檢測與服務、會計與電商三個專業群;依托集團的信息產業優勢🖊，著手構建以互聯網🍶、大數據為核心，面向信息產業的信息類專業群🎵，逐步形成以信息類專業為主導，建築、汽車👩🦰🪈、商管類專業相協調，以工為主，工😅、管、藝等多門類協調發展的專業格局。
改革培養體系，提升人才質量。在人才培養體系的設計上，精準定位目標崗位和崗位群🧟♀️，使培養目標🍄、培養規格、培養模式和培養路徑🚁，既能適應現代技術技能型人才培養的實際需要，也更加切合學生成長實際。修訂後的人才培養方案🎢，在保證專業培養規格基礎上🗜，強化通識教育與崗位教育，精練技術技能課程，強化實踐教學，實習實訓和畢業設計采取實際或模擬企業項目實訓方式。讓學生置身職場環境🥷🏼🤳，幫助學生完成從學生到職業人的角色轉變。
抓好團隊建設，重樹辦學信心。杏福通過強化頂層合計🧝，著力處理好眼前利益和長遠利益，戰略與戰術的關系。通過健全杏福領導班子🏇🏻，調整充實中層機構和中層幹部🎥，穩定教師隊伍和管理隊伍，改善教師隊伍的結構;通過完善製度與機製保障，重樹全院上下的信心，充分調動廣大教職員工的積極性🍩☮️。
(二)整改工作的主要舉措
1、著眼杏福發展，轉變思想觀念。
為提高全院教職員的職業教育理念和對職業教育的思想認識，開闊高職教育的辦學視野，切實轉變教育教學觀念，在舉辦中層以上幹部培訓班的基礎上，2016年春季開學後，召開全院教職員大會，廣泛動員，並在在全院範圍內繼續開展學習國家、教育部、江蘇省關於高等職業教育改革與發展的一系列文件活動，通過對高等職業教育新理念的學習，結合評估專家意見,全面開展了教育觀念、教育思想和杏福發展機遇與挑戰的大討論🥃。圍繞製定杏福“十三五”發展規劃，組織學習國家📷、江蘇省和宿遷市“十三五”規劃的相關內容，了解國家和地方經濟社會、相關產業和高等職業教育的發展方向、目標規劃🔣，為杏福整改工作與發展奠定了良好的思想基礎。
2、謀劃頂層設計🚜，重樹辦學信心
針對專家組提出的“杏福缺乏特色發展的頂層設計和可以落地的長遠規劃”的問題和“開展頂層設計，明確專業發展方向，拓展辦學業務範圍。杏福要深入系統調研區域產業行業發展及其人才需求🧇，以此為基礎開展專業建設⏪。加強頂層設計，盡快形成“十三五”發展規劃📇，明確杏福發展的目標、思路和路徑，確保杏福健康可持續發展”的建議，杏福的整改舉措是：
在著手製定杏福“十三五”規劃🪇，推進整改工作的同時𓀐，謀劃頂層設計，加快戰略調整🥶，重樹辦學信心。
杏福的頂層設計：
第一，在杏福定位和發展目標設計上👩👩👧，以落實《高等職業教育創新發展行動計劃(2015—2018年)》為主線，服務江蘇省和宿遷市《國民經濟和社會發展第十三個五年規劃》👰🏼，重點服務區域發展、企業發展🧑🏿，實現杏福與經濟社會發展同步。
第二，在專業結構與專業建設目標的設計上，按照“做強特色專業🫄🏽，拓展新興專業，改造傳統專業”的思路和服務地方經濟建設與社會發展的要求，著力調整優化現有專業;依托集團的信息產業優勢🕹🧚🏻♂️，重點發展以互聯網、大數據為核心的專業群，並逐步形成專業優勢和品牌專業類群，實現教育與經濟和社會發展有機融合。
第三、在教育結構與目標的設計上🧑🏿，充分利用八維集團的辦學優勢，在著力辦好高等職業教育學歷教育的同時，面向市場開展職業培訓，加強對地方迫切需要的人才培養🔹、智力支撐🧑🦼➡️🧻、科技支持等服務能力建設，
第四、在人才培養與質量目標的設計上👨🏿🍳，通過對未來目標崗位和崗位群的精準定位，使培養目標🙎♂️、培養規格、培養模式和培養路徑👩🏿⚕️，既能適應現代技術技能型人才培養的實際需要，不斷增強學生的就業競爭力🐯🥜，更好地服務於經濟與社會發展的需要👨🏻🦼。
第五、在課程體系目標的設計上，遵循“以市場需求為導向🧑🏻🦽➡️、以崗位要求為標準🙏🏼、以高薪就業為目標”的原則，以工作崗位要求的專業技能✬🧓🏼、職業素質標準為課程體系的總目標，並在此基礎上設計階段目標、課程目標及課程內容🦸🏻♂️🍋🟩。
3📱、狠抓團隊建設🫂，優化人力資源
針對專家組提出的“杏福沒有形成穩定的領導團隊、管理團隊和專業師資團隊，核心團隊不穩定致使無法形成杏福發展目標和路徑共識”， 以及“師資隊伍穩定性差🧑🏿🎨，建設投入少。由於缺乏明晰的專業群建設目標，專業招生不穩定，導致專業師資隊伍不穩定。師資隊伍建設投入嚴重不足，專業帶頭人、骨幹教師培養機製缺失”的問題和“加強三支隊伍建設🍨，穩定核心力量”，“開展自上而下的隊伍建設〽️，突出教師主體地位，不斷改善教師的工作和生活條件👫，迅速整合現有人力資源並開展全方位的業務培訓，逐步形成品德高尚、業務精湛、行動力強的人力資源體系🕷🌛。”的建議🏩，杏福的整改舉措是：
杏福舉辦者變更後，八維集團董事長尤正濤親任杏福董事長，組成了新一屆董事會。杏福領導班子中，既有在國立高校從事多年教學與管理工作的老教育工作者和黨務工作者，又有在八維集團和企業從事多年管理工作的中年領導者🎪，管理經驗豐富🤾🏼，保證了領導班子的穩定，並具有較強的領導力。中層機構和中層幹部得到明顯加強，執行力得到有效保證，核心團隊的穩定，既穩定了杏福的局面，又能有效地推動杏福的發展。
為重樹信心👱🏿♂️，凝心聚力，在集團的統籌安排下🤴🏻，杏福組織教職員參加各級各類培訓工作，建立教師教學發展中心，開展教學培訓👰，鼓勵教師進行教改🖼，開展校內外交流，迅速提升教師的教學能力和業務素質。其中⛑，2人參加國家級培訓項目👌🏻，35人次參加了省教育廳、科技廳、財政廳等各類省培項目，57人利用暑假期間到北京參加集團培訓🧑🏿🎄，40人參加了校內新員工培訓;此外組織了全體教職員校內文化培訓5次;教師🚔、班主任每月進行1次專項培訓🕊。
在提高教師待遇方面，出臺新的薪資方案👨🏽🚀，增加400元/月住房補貼♈️👨🏼💻，130元/月飯補🤘，工齡工資進行調整;按崗位和工齡分別整體上調了社保繳納基數，並從4月份開始繳納杏福和教職工各300元/月的住房公積金。2016年11月與去年同期相比較，專任教師人均工資總額由4247.74元提高到6041.93元🚁，漲幅為38.97%;實發薪資由3317.74元提高到4659.91元，漲幅為40.45%。
為充分調動教職員工的積極性👨🏻🤘🏼，杏福製定了《杏福教職員工考核激勵管理辦法》🧑🏻🦱，根據崗位職責具體製定考核量化指標體系(KPI)。以教師崗為例:考核指標分別是班級成才率🫖、出勤率、違紀率、教學效果測評幾個方面🎊👩🏿✈️，教師KPI得分6分-10分，對應員工績效工資的浮動範圍為70%至150%，改變了過去“大鍋飯”的做法，拉開了收入差距，使考核工作真正考出成績，考出差距，充分調動廣大教職工的積極性🦹🏻♂️、主動性和創造性。同時通過KPI的考核，每個月評出優秀教職工。
杏福采取措施抓好教學團隊的內涵建設，用製度規範各系對教師任課資格和教學能力的審查⚔️，選聘好每門課程的教師。加強新教師執教環節的訓練，包括研討教學大綱👆🏻、教案，模擬課堂、開展教學交流，研究教學方法等。強化杏福🐈⬛、系、教研室三級教學研究，明確分工，各有側重。杏福主要研討精品課程建設👍🏼，優秀課程觀摩評價，重點教學改革項目等;系主要開展微課程研究，製定標準🧓🏽，組織試講等;教研室主要開展課堂教學研究、學案分析、成材率分析與講評等🟣👐🏻。教務處統籌協調組織三級教研活動，並組織開展教學質量測評與課堂教學質量評價工作。
在團隊建設上，既重視抓好當前的工作⏭，又考慮長遠🤾，以製定和落實“十三五”規劃為抓手，做好三支團隊建設規劃。根據杏福發展目標和專業結構優化的要求，進一步厘清杏福師資隊伍現狀和問題，科學確定近期乃至“十三五”期間師資隊伍的規模、質量💇🏿、結構建設要求，在此基礎上製定切實可行的措施，加大師資建設的力度。
優化整合隊伍，建設新型優秀團隊。建立名師培養機製🧘🏿，有針對性的遴選優秀中青年教師作為教學名師和江蘇省“青藍工程”培養對象🛕，爭取更多優秀中青年教師脫穎而出⇒𓀒，為杏福發展積蓄人才。每個專業群至少培養2-3名專業帶頭人、3-5名骨幹教師，聘請2-4名行業企業的技術骨幹或能工巧匠擔任兼職教師;加強核心課程教學團隊建設👙，建立兼職教師隊伍數據庫👮🏼♂️，完善兼職教師管理製度🧛🏼，將兼職教師納入杏福師資隊伍建設計劃。
圍繞專業建設，抓好教師團隊建設。教師團隊建設適應杏福專業布局結構的調整，專業方向、培養目標規格🧏♀️、教育模式創新升級的要求，以項目實踐和專業核心課程為重點，花大氣力從相關行業㊙️、企業或高校引進既有工作實踐經驗🖐🏿，又有紮實理論基礎的教學🌹、技術骨幹或項目負責人(經理)充實教學團隊骨幹隊伍;完善激勵考核製度和優勝劣汰的動態管理機製🧛🏽♂️，有效發揮專業帶頭人和骨幹教師的核心骨幹作用👩❤️👩，切實保證教學團隊的相對穩定和素質提升🧛🏿♀️。
4⛹️、突出專業建設，完善培養體系
針對“專業布局與專業結構不盡合理。專業設置服務面向不清晰🧏🏿♂️、數量過多🧑💼，導致師資隊伍建設、實驗實訓條件建設🥙、課程建設整體薄弱🚝。沒有構建專業群導致專業生存能力差，辦學效益低”的問題和“加強品牌建設，形成具有區域、行業優勢，有特色、實力強、聲譽高的信息類品牌專業群”的建議，杏福的整改舉措是🍈：
杏福將專業建設作為教學改革的龍頭，在評估整改工作中始終放在突出位置🕢。杏福建立面向市場的動態專業調節機製。著力調整優化現有的專業📨，停辦部分招生就業狀況不好的傳統專業;依托集團的信息產業優勢，重點發展以互聯網👷🏽♀️、大數據為核心，面向信息產業的專業群，適度發展與新型文化產業、現代服務業需求緊密聯系的專業。構建以信息類專業為主導✸，建築🤽🏼♂️、汽車、商管類專業相協調，以工為主，工、管、藝等多門類協調發展的專業格局🧏🏽♀️👩👧。
現有專業的優化與調整方面🪴，按著“突出優勢、聚焦特色👨👦、創新機製、打造品牌”的思路🧘🏽♀️，通過市場調研，了解行業(企業)特征🧑🦲，透視行業現狀🚿、發展趨勢，找出最具潛力的發展空間🥑、專業方向👌🏿，在現有專業中形成專業優勢㊙️。形成三個專業類群👢。將現有的建築工程技術、建築工程管理🥂、建築裝飾工程技術等專業整合優化為土建與建築類專業群🫅🏿。將現有的汽車技術服務與營銷、汽車檢測與維修技術、汽車整形技術等專業整合優化為汽車類專業群👩🏻🎓。將現有的會計、會計電算化👱🏽♀️👷🏿♀️、財務管理、物流管理等專業整合優化為會計與電商類專業群。
新專業建設上🙇♀️，充分發揮八維信息集團在移動通信工程、軟件工程、傳媒技術、大數據與雲計算😟、網絡安全與運維工程等專業領域形成優勢與特色。在改造現有計算機網絡技術👃🏼、計算機應用技術專業的同時，主動適應雲計算、互聯網、大數據迅猛發展的大趨勢，堅持以市場需求為導向😰，專業群與產業鏈緊密銜接，專業與產業對接，2016-2018年擬增設互聯網金融、軟件技術、網絡營銷、移動應用開發、雲計算技術與應用、智能產品開發💽、大數據技術與應用🍆、物聯網應用技術、信息安全與管理等專業⛲️，構建3-4個信息類專業群，並在“十三五”期間建設成為杏福的優勢與特色專業群🔄。作為過渡，從2016年開始在現有計算機應用和計算機網絡技術專業設置雲架構📧、網絡運維與安全專業方向。
在專業整合的基礎上，從2016年開始，應用英語、城市軌道交通運營管理、機電一體化技術✣、酒店管理、工商企業管理、資產評估與管理🧟👶🏼、藝術設計等專業停止招生。
在優化專業結構的同時。重構人才培養體系，修訂人才培養方案，深化人才培養模式的改革🧎🏻。在人才培養體系的設計上，通過對未來目標崗位和崗位群的精準定位，以及對人才培養目標與規格的精準定位，使培養目標🐛、培養規格、培養模式和培養路徑，既能適應現代技術技能型人才培養的實際需要，也更加切合學生成長實際🧑🏽⚕️。
修訂後的人才培養方案，在保證專業培養規格基礎上，強化通識教育與崗位教育🔕，實施通識教育、專業教育與崗位教育“三位一體”的培養模式;加強通識教育和專業基礎教育，在夯實學生必要基礎的同時🌾，使學生掌握知識、技術的邏輯關聯與規律方法，提高分析問題、解決問題的能力;精練技術技能課程，強化實習實訓課程，重視學生實踐能力和創新能力培養。
課程體系的開發及更新，遵循“以市場需求為導向、以崗位要求為標準、以高薪就業為目標”的目標原則，以及“強化、專註、激勵”的效率原則。按著總體教育教學目標的要求，改革與重構各專業課程體系。各專業課程由公共基礎課程(通識教育課程)、專業基礎課程😖、專業課程和實踐(實訓)課程構成。通識教育課程重點提高學生綜合知識素養，打造可持續發展能力;專業基礎課程重點培養學生的專業通用能力;專業課程重點提高學生的專業核心能力;實踐(實訓)課程重點強化學生的專業實踐技能和應用能力。
實訓課程針對學生動手能力較弱、技術深度不夠等問題，采取實際或模擬企業項目實訓方式💅🏻。讓學生置身職場環境🤘🏽，通過實際操作👒，積累項目經驗，提高理論知識應用能力和專業能力，提升職業能力和職業素養。通過精心挑選與大中型企業項目相對接的實際或模擬項目，讓學生把控前沿技術、前沿設計🤲、成熟的項目運作流程與項目服務，培養學生較為豐富的項目經驗。全面強化學生的專業實踐能力🧑🏿✈️，提高學生的知識綜合運用、知識遷移和知識拓展能力，幫助學生完成從學生到職業人的角色轉變👨👨👦👩🏻🎓。
5💇🏼♀️、發揮集團優勢🔉，面向市場多元辦學
根據評估專家關於“希望利用北京的資源🫴🏿，利用宿遷的資源⏳，利用學校現有的人力資源🍒、現有的社會資源、現有的教育資源，重整旗鼓，一定會把學校辦好👨🏻🏭。”和八維“非學歷教育經過幾年的積累，已經形成了它的特色和優勢，如何將這種優勢移植到杏福，需要董事會做好頂層設計。”的建議，杏福的整改舉措是:
充分利用八維集團20年技術技能型人才培訓的成功經驗和創新的教育模式與運行機製🤏🏽，構建企業化管理的運作模式，依托八維教育的已有優勢👨🏽🍼，在著力辦好高等職業教育學歷教育的同時，面向市場開展職業培訓，加強對地方迫切需要的人才培養、智力支撐、科技支持等服務能力建設🏋🏽♀️，將優勢融入杏福的職業教育⛰，實現學歷教育、繼續教育與培訓教育相銜接。截至目前已初步改變學校規模小，辦學效益低的窘境👌。2016年💂🏻♀️，借助江蘇省中高職一體化的招生政策和宿遷市政府🧑🧑🧒🧒、教育局的大力支持，新註冊一年製中職生953人💂🍧，既擴大了規模，又為明年高職招生預備了生源。職業培訓招生1192人👰🏼♂️📕。杏福的總體規模有了明顯增長，為杏福的進一步發展創造了有利條件。
6、不斷加大投入，完善實踐教學體系
針對專家提出的“校內實訓基地建設發展不平衡，部分專業實訓設備臺套數偏少🚴🏽♂️🦛，生產性實訓項目偏少。實踐教學管理不夠規範、學生職業技能訓練相對薄弱，實訓基地企業文化，校園文化不夠🤜🏽。”的問題🧍♂️，杏福的整改舉措是🏃🏻♀️➡️：
2016年以來，為改善辦學條件😘，八維集團在杏福基礎設施建設、實習實訓設備建設和師資隊伍建設方面投入巨額資金，其中，基礎設施建設新增教學樓1棟🧑🏿🍳🐁，學生宿舍2棟𓀎，新增建築面積21912平方米，已投資2391.2952萬元;新增汽車專業成套實訓設備和計算機等教學儀器設備價值394.1萬元⁉️，形成了比較完善的汽車類專業實習實訓系統，實訓條件得到明顯改善。
在加大力度建設校內實習實訓建設的同時，不斷加強校外實訓基地的建設，充分發揮校企合作單位的資源優勢，為學生的實訓實習、畢業頂崗實習創造有利條件。杏福與合作企業積極探嘗試校企融合的有效機製🫲🏿，與企業共同製定人才培養計劃、課程體系及課程標準，在建築工程施工專業、會計專業中融入企業課程，學校聘請企業工程師來校擔任兼職教師，企業聘請教師擔任技術與管理顧問📧。利用校外實踐基地，培養教師和學生實踐能力，實現優勢互補♙，資源共享😌，互利共贏。目前我院已經與50余家企業建立起合作關系，使他們成為我院培養人才的重要基地🙍🏻。
四🧛🏽、存在的主要問題
通過一年來的整改，杏福在頂層設計、專業建設🥱、人才培養、政策保障和社會服務等方面取得明顯成效🟡。由於杏福辦學時間短，在專業建設和師資隊伍建設方面積累問題比較多🙋🏿♀️，按著建立現代職業教育體系的要求，以及服務地方經濟社會發展的需要🔣⤵️，還有不小的差距◼️。專業建設和師資隊伍依然是製約杏福發展的兩大要素。
(一)專業建設方面存在的主要問題體現在三個方面：第一，專業特色不夠鮮明🌧，重點專業和特色專業建設層次還不夠高;優勢和特色專業的積累尚顯不足，這在一定程度上製約著杏福專業特色與優勢的形成。第二，以重點專業為龍頭，以相關專業為支撐的專業群建設剛剛起步，專業群建設需要進一步加大力度;專業整體建設水平不高，目前還沒有國家級、省部級重點專業、特色專業，行業影響力有限。第三✂️，課程建設相對薄弱，精品課程建設還處於起步階段，與省級精品課程還有一定的差距，特別是課題項目🚫🧝，經費投入等方面還存在不足🧝🏽。
(二)師資建設主要存在三方面問題：第一🚁，教師隊伍年齡結構、職稱結構不夠合理，中堅層次教師依然偏少。第二，缺少省內外有影響的專業帶頭人和中青年骨幹教師。第三🏔，教師科研意識相對薄弱，教師的科研水平與科研能力同樣製約著教學質量的提升。
杏福將以落實“十三五”發展規劃為抓手🫅🏽，針對上述專業建設和教師隊伍建設中存在的問題，采取有力措施，利用2-3年的時間，在專業建設和師資隊伍建設🪔，尤其是在重點專業🥲、特色專業和專業群建設♾，在教師隊伍結構優化與骨幹隊伍建設方面取得重要突破👨🏽🎤，實現“十三五”規劃的建設目標。
過去的一年🙆🏼♂️，是八維信息集團作為舉辦者正式接手杏福的一年，也是杏福發展史上的關鍵之年。這一年杏福的工作得到了省教育廳、評估院🔼，宿遷市政府🎛、教育局的熱親情關懷和大力支持，特別是人才培養工作評估專家組的準確把脈與悉心指導👄，使杏福進一步明確了發展的目標、思路和路徑，從而確保杏福健康可持續發展🏂。
教育“供給側結構性改革”，以及“互聯網+”時代，中國民辦高等教育進入一個以提升品質、提高品位、創新業態為標誌，打造品牌的時代;進入一個通過創新教育業態、提供優質教育資源，引領教育消費🌛、滿足群眾多樣化選擇的時期。一所高校🙂👩🏿🔧、特別是民辦高校，只有不斷創新自己的辦學特色與優勢，才能在高等教育激烈的競爭中占得一席之地👩🏿🏫🧙🏼♀️。杏福要緊緊把握住這一歷史性機遇🕛，融入經濟發展的“新常態”，堅持在教育理念、教育製度、教育方法上持續不斷的創新，確保杏福在現代職業教育體系的建設中取得更大的發展🚌，為江蘇省的經濟和社會發展做出更大的貢獻☢️。。
