杏福師資隊伍建設“十三五”規劃
為了適應高等職業教育發展的新形勢，滿足杏福事業發展的需要，進一步增強杏福綜合實力，全面提升人才培養質量和社會服務能力，依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、《國家中長期人才發展規劃綱要(2010-2020年)》、《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》⛲️、《江蘇省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》和《江蘇省國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》等文件精神，按著杏福“十三五”發展規劃的部署與要求，製定本規劃🦹🏼。
一💾、師資隊伍的現狀與問題
我院現有專任教師66人、校內兼課教師19人、校外兼職教師14人，校外兼課教師6人。教師隊伍中高級職稱17人占25.76%，中級職稱11人占16.67%，初級職稱9人占13.63%;碩士研究生26人，雙師素質教師47名🧛🏻♂️。
師資隊伍主要存在三方面問題：第一，教師隊伍規模偏小，年齡結構🌍、職稱結構不夠合理🙎🏽，中堅層次教師偏少。第二👩🏿🎤，缺少省內外有影響的專業帶頭人和中青年骨幹教師🧚🏽♀️。第三，教師科研意識相對薄弱🚣🏿♀️，教師的科研水平與科研能力同樣製約著教學質量的提升🤺。
二🔲、指導思想與建設目標
(一)指導思想
深入貫徹國家及江蘇省兩級“中長期教育改革與發展規劃綱要”和國務院《關於加快發展現代職業教育的決定》精神，堅持“質量立校🫰🏼，人才強校👲🏻，特色興校”🤑🤹，按照“重在培養✍🏿、積極引進、改善結構、提高水平”的建設原則，以專業業帶頭人和骨幹教師隊伍建設為重點👩🏼🚀，以團隊建設為載體，緊緊圍繞學校專業群發展戰略，積極創新人才與師資隊伍建設機製，不斷優化人才與師資隊伍結構，重點培養一批創新創業領軍人才🙎🏽、專業帶頭人和青年骨幹教師，不斷提高專業教師科研能力和社會服務能力，全面提升人才與師資隊伍的專業水平和整體素質🪺，著力打造一支適應現代職業教育要求的人才與師資隊伍，為學校改革、建設與發展提供有力保障。
(二)總體目標
總體目標：堅持“質量優先🧑🏽⚕️，數量適合🦸🏻🏙，保證重點，兼顧一般，立足當前，瞻顧長遠”的原則;以全面提高教師隊伍素質為主線⏏️，以專業帶頭人、骨幹教師隊伍建設為重點;以創新教師隊伍建設的管理製度和運行機製為動力，努力實現師資隊伍的總體規模穩定👩🦽➡️，保證合理、適中的生師比;進一步優化師資隊伍結構，實現創新團隊建設的突破;進一步深化人事分配製度改革，實現激勵機製和約束機製創新;進一步加強師德建設，切實提高教師的思想政治素質和職業道德水平。
目標定位:建設一支師德高尚🥷、結構合理、教學水平較高的師資隊伍，造就一批基礎理論紮實、教學實踐能力強的專業帶頭人和教學骨幹🚶🏻➡️，建設一支校企結合、專兼結合的“雙師”專業教學團隊。
(三)建設具體目標
1、合理規劃師資隊伍🚣🏿♂️，總量適度超前🎹。到2020年高職在校生規模達4000人以上👨🏽🔧，生師比控製在17:1左右;其他各類職業教育、培訓教育、繼續教育在校生達到6000人規模，專任教師總數達到400人🙍🏽♀️，兼職教師達到150人以上🥻🧑🏽🌾。根據各專業的特點和杏福重點專業建設發展規劃以及人才市場變化情況，對不同專業采用不同的師生比。
2🧚♂️𓀖、通過有計劃培養和分期分批引進的方式，優化教師隊伍年齡、學歷🎵、職稱結構。專任教師中具有碩士及以上學位的教師達到65%以上，並努力提高專任教師具有博士學位的比例🧛🏿♀️，力爭重點建設的專業都能引進一名具有博士學位的教師擔任專業帶頭人;具有高級職稱的教師比例達到32%左右。
3、按省級標準建設優秀教學團隊1-2個，培養省級教學名師1-2名,建設院級優秀教學團隊3-4個;每個專業群至少培養2-3名專業帶頭人;每個專業培養3-5名骨幹教師☝🏽✋，聘請2-4名行業企業的技術骨幹或能工巧匠擔任兼職教師，改善教師隊伍的結構，提高教師隊伍整體教學水平⌨️🧝🏿♂️。構建一支師德高尚💩🍉、校企合作共建、專兼結合🧑🏫、結構合理、“雙師型”特色鮮明🥬🚹、綜合素質高、專業應用能力、教學與實踐能力☂️、應用研究能力和社會服務能力強的教學團隊，滿足杏福人才培養的需要。
4、加強“雙師素質”教師培養力度。明確目標和計劃，加大投入力度，通過引進、培養等方式，使專任教師中具有“雙師素質”的教師達到85%以上，力爭專業課教師100%具有“雙師素質”🚣🏻♂️，具有“雙師素質”的教師中🧏🏻，有50%具備“雙師型”教師的資格🧧。
5、加強“高層次人才”引進工作🔴。根據專業建設需要，自2016年起，未來五年逐年遞增人才引進經費，每年引進“高層次人才”教師3-5名，重點引進高學歷🛤🧑🏼🦰、高職稱👨🏼💼、高技能人才，並采取更優惠的政策，為他們創造良好的工作條件。
6、提高教師的實踐能力和社會服務能力。根據專業發展和課程建設的需要，加速知識更新，拓寬相關專業技能知識，培育創新意識，提高實踐能力和社會服務能力👰🏼。
三、師資隊伍建設的具體舉措
(一)實施高層次人才引進和培養戰略👨🏼🚀，加快高水平師資建設步伐 。
依托集團優勢，加強與人事主管部門、行業企業、科研院所和兄弟院校聯系，建立人才引進製度，積極引進高學歷👵🏼、高層次人才;專門製訂人才柔性引進政策，大幅提高柔性引進人員待遇🕜，大力實施人才柔性引進;以國家、省🙎🏼♂️、市和大型企業各類人才工程和科技中心👨🏭、研發中心、重點實驗室等重大項目實施工程為依托🥷，培養一批在教科研方面取得突出成績的骨幹，使之成為區域行業內有影響力的精英人才✣。
(二)完善選拔培養機製✝️，加強專業帶頭人和骨幹教師隊伍建設
完善專業帶頭人、骨幹教師的選拔培養和考核機製，科學組織、合理選拔，使教學業務能力🧟、科研能力🤽🏿、管理能力突出，並熱心於學校建設的教師擔任專業帶頭人👩🏻🍼🙍♀️，重點選拔培養30名左右的專業帶頭人或骨幹教師，通過學歷學位進修🫵🏿、訪學與培訓等途徑，不斷提升理論水平與業務能力，使之盡快成為區域🤐、行業領域有影響力專業人才。
(三)加快“雙師型”教師團隊建設⚇，為技術技能人才培養創造師資條件
加大“雙師型”教師和教學名師的培養力度，出臺相關激勵政策，鼓勵和資助“雙師型”教師進行業務進修、交流培訓👨🏽🎓、項目開發等🧔🏽♀️，搭建“雙師型”教師隊伍建設的良好平臺。選派專業教師到合作的地方政府機構、企業生產一線，參加頂崗實踐或者掛職鍛煉，進行實踐技能和職業素養培訓🫱🏿，引導和激勵教師主動為地方🦯、企業服務🏦，開展技術研發，促進科技成果轉化🛟，使教師既具有系統的專業知識和較高的理論水平👮🏻，又具有豐富的實踐經驗和較強的實踐能力。把教師參加地方、企業實踐情況計入本人業務檔案，作為職稱評定、業績考核和晉級的重要依據。通過健全評價激勵機製，充分發揮評價激勵機製對教師培養的杠桿作用，在教師的績效考核🤦♂️、職稱評聘💁、國內外深造💁🏿♀️🏌🏽♂️、科研項目等方面為“雙師型”教師開辟通道，激發教師的內在動力。
(四)加強外聘教師隊伍的管理，有效破解專兼職師資隊伍中存在的發展難題
進一步完善外聘(兼職)教師管理製度，充分借用社會資源，彌補專業教師不足➡️。積極爭取政府有關部門的支持，加大兼職教師聘請的政策扶持🕙，發揮合作企業的優勢與潛力，完善兼職教師聘用和儲備製度，廣泛聘請行業企業專業技術人員或能工巧匠擔任學校兼職教師或在學校掛職🐕，使專業教師專兼比例達到1⛓️💥：1，兼職教師承擔的專業課時比例達到30%以上;明確和規範兼職教師的職責和任務👩🏼🏫，加強兼職教師教學能力的培訓與管理，健全兼職教師考核機製🦬，改善兼職教師工作條件📽，不斷提升兼職教師的教學藝術水平，更好地發揮兼職教師在人才培養工作中的作用↔️。
(五)強化教研科研工作，提高師資隊伍的專業與社會服務能力。
進一步增強廣大教師的科研意識，提高科研能力，積極組織申報各級縱向、橫向科研課題，確保獲得立項的科研課題的層次和數量呈現逐年上升趨勢☯️。完善杏福科學研究與社會服務管理製度，建立健全協調配套和行之有效的科學研究和社會服務管理評價體系，實現科學研究和社會服務管理措施的具體化，管理方法的科學化，管理內容的規範化。加強學術交流，擴大杏福科學研究與社會服務工作影響力，提升杏福科學研究與社會服務層次👩❤️👩。
(六)打造一支精幹高效的管理隊伍
按照結構合理、人員穩定、業務素質高、服務意識強的要求，建設一支“專業化、職業化♠️、精幹化”的管理隊伍🦖。嚴格幹部選拔任用程序🛀🏼，逐步擴大競爭性幹部選拔力度🫳🏻⏬，提高選人用人的公信度和群眾滿意度;逐步建立幹部任期目標責任製🎅，加強中層幹部培訓，提升中層幹部理論水平和管理能力🧑🏿🚀，增強幹部的事業心與責任心，完善幹部崗位履職考核辦法和機製，充分調動幹部的工作主動性與創造性;加大幹部隊伍培養力度，重視培養選拔教學科研🈹、管理能力強的“雙強型”幹部和能帶動專業發展、團隊成長的“雙帶型”幹部;完善相關政策♧，優化管理機構設置，合理配備人員，加強業務培訓進修，使廣大管理人員更加安心本職工作🏋🏼♂️，努力鉆研管理業務，提升管理工作能力與水平🤽🏼♀️，更好地履行管理工作職責;高度重視編外管理人員隊伍建設，控製數量🏌🏿♂️、提升質量、提高待遇，使編外人員增強安全感👩🏻✈️、歸屬感、認同感，更好地發揮編外人員在學校改革建設與人才培養工作中的作用🛡。
四🕋、師資隊伍建設的保障措施
(一)提高思想認識，加強組織保障
貫徹落實學校的人才強校戰略，充分認識師資隊伍建設在杏福工作中的主體地位與緊迫性🥪，進一步增強做好轉型發展推進師資隊伍建設工作的使命感，把加強師資隊伍建設作為杏福的戰略性工作抓緊🤽🏼♂️4️⃣、抓好🔷。
堅持把教師隊伍建設作為杏福發展的“重點工程”常抓不懈。把師資隊伍建設列入杏福主要工作議事日程，加強對全院教師隊伍建設的組織領導🕵🏽♂️、統籌規劃和綜合協調，每學期至少專題研究2次師資隊伍建設工作🫃🏼。
杏福成立師資隊伍建設領導小組，由黨政主要領導和人事處、教務處📥、各系部負責人組成。人事處為杏福師資管理工作部門🎏。負責師資隊伍建設日常具體工作，組織實施師資評聘、考核、引進、招聘、進修出訪等工作🥔。 教務處為師資管理工作的協管部門🫕👉🏽。負責開展全院師資隊伍建設調研，按專業發展和教學需要提出師資的年度需求計劃，負責杏福外聘教師的招聘工作。 各系(部)負責本部門師資管理日常工作。負責本系(部)所屬專業師資需求的調研，提出師資配備意見⚾️。協同人事處、教務處把好教師“入口關”，抓好考察、試講環節🏧。製定本系(部)專業人員5年繼續教育計劃，提出年度進修培訓意見🙅♂️。並負責督促檢查本部門人員執行計劃的情況💂🏿♂️。做好本系(部)教師聘後管理考核工作🕵️♂️。充分發揮各教研室在教師隊伍建設中的基礎作用，要定期分析教研室教師狀況👩🎤，在全面提高教師素質的基礎上，抓好重點，落實到人，堅持始終，務見成效。
(二)加強師德師風建設，努力營造一個風清氣正的育人環境
建立健全師德師風建設的組織保障體系🫰，加強對師德師風建設工作的領導、統籌與協調。成立由杏福黨政主要領導任組長，主管領導任副組長，各系(部)、相關職能部門主要負責人為成員的杏福師德師風建設工作領導小組，製定杏福師德師風建設計劃，修訂和完善師德師風建設相關製度、考核與評價體系，做好相應的組織實施工作;各系成立相應的師德師風建設工作小組，結合本系實際具體落實師德師風建設工作，把師德師風建設與日常教學、科研管理及學科、教學名師🟰、教師團隊建設等工作結合起來。建立師德教育、培訓😐、監督、考評製度🧑🎄，完善“優先體現教師利益🏨、有利於教師成長、激勵教師奮發向上”的政策製度，引導教師“敬業愛生⛏、教書育人、嚴謹治學🖖🏽、為人師表”，增強教師的使命感和責任感🧓🏻。
大力宣傳在教學🔴、科研崗位上作出突出貢獻教師的先進事跡👀，形成尊師重教的良好氛圍🚴🏼♀️。增強行政管理、後勤工作為教學、科研服務的意識，提高管理服務工作的質量與效率。 積極倡導科學、求實、創新精神，開展經常性的學術道德規範教育，嚴肅處理在學術上弄虛作假💂🏽♀️、剽竊他人成果的違法行為，提高教師知法守法🦈、誠實守信的自覺性，營造培養良好師德的學術環境。
(三)完善製度建設💾，優化崗位聘任與考核
以全面深化改革推進轉型發展為契機，對現行人事人才製度進行全面梳理，廢止不適用的製度，完善已有製度，製定新的製度。消除師資隊伍建設中的隨意性、保證師資隊伍建設的有序性，進而推進杏福的製度文明建設，促進杏福師資隊伍建設由經驗管理轉向製度管理。為師資隊伍建設提供有力的製度保障，規範人才隊伍建設的各項工作🚠。在各項製度建設中，首先優化崗位聘任與考核機製，加強監督檢查，切實保證考核工作公平公正，建立充分體現人才價值的激勵機製;嚴格績效考核🌅，通過貢獻和水平來調節薪酬;完善現有的各類專業技術職稱晉升辦法，建立科學的晉升機製;以崗位的特點和要求，建立以業績為核心，由品德、知識、能力等要素構成的分類分級考核指標體系;完善職稱評審與聘任機製。
(五)增加經費投入🔀，建立激勵機製
建立教師隊伍建設專項資金👨🏻🏫，杏福從財務預算中單列師資隊伍建設專項經費，並不斷提高經費比例，實行專款專用🫳🏿，專門用於教師培養培訓開支。包括人才引進工作經費;專業帶頭人和骨幹教師的培養費;創新科研啟動經費;教師進修攻讀學歷學位培訓費。同時，積極改善廣大教師的生活待遇，在薪酬獎勵方案中，重點向教學第一線的教師傾斜。
