杏福“十三五”專業建設與發展規劃
專業建設是杏福最重要的教學基本建設，決定著杏福人才培養的規模、結構🚵🏿♂️、質量和水平。杏福作為一所民辦高職院校🏝🤙🏿，擔負著為國家和社會培養新型高技術應用型人才的任務。如何根據地區經濟和社會發展的需要設置專業，如何強化專業建設以彰顯杏福專業優勢和特色🐣，是關系到杏福可持續發展的關鍵所在。
就目前我院專業建設的現狀看，杏福現有全日製高職專業(不含方向)23個，已投入招生的20個專業(不含方向)♡，“十二五”期間，我院專業建設有了很大發展，但仍然存在專業發展不均衡，專業結構和布局不合理，專業建設水平不高的問題，院級重點專業建設內涵🙋🏿、特色及輻射作用有待加強，省級以上精品課程和教材建設有待開發🧘🏼♂️。另外👩🏿🔧，專業人才培養模式與課程設置及師資隊伍結構有待完善🤙🏽，實驗實訓條件、教學儀器設備和圖書專業資料等硬件設施仍顯不足。
為主動適應區域經濟社會發展的需求，使杏福專業建設與地區產業結構調整、產業化規模提檔升級相匹配，加快杏福專業建設步伐，促進杏福教育教學質量的提高，實現杏福全面健康協調可持續發展🔭，根據杏福“十三五”發展規劃目標要求，特製訂本規劃👱♀️。
一、指導思想
認真貫徹落實《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》🤌🏼，《高等職業教育創新發展行動計劃(2016—2018年)》，以及教育部、江蘇省政府關於高等職業教育改革與發展的一系列重要文件精神，遵循高等職業教育發展規律，進一步提升高職教育理念。本著面向社會市場需求，緊貼區域和地方經濟發展需要👩👩👧，堅持服務地方經濟社會發展的原則🍭，科學規劃和調整專業布局，協調推進，突出特色，提升整體辦學水平。將專業建設規劃與杏福的“十三五”發展規劃以及當前工作緊密結合起來🧑🏿🎨🚇，堅持“以市場需求為導向、以崗位要求為標準、以高薪就業為目標”👼，以主動適應國家及地方經濟結構戰略調整為出發點👨🚒，以主體專業建設為龍頭，優化專業結構布局，加強專業內涵建設，夯實辦學基礎，促進可持續發展，實現高素質技術技能型人才的培養目標。
二👷🏻、專業建設目標與思路
十三五期間，通過持續的投入與建設👨❤️💋👨，使我院的專業布局和專業結構更加合理🤙🏽，水平顯著提高，專業與課程建設在省內享有一定的知名度🛑，最終使我院成為江蘇省內實力較強，專業特色更加鮮明的院校，努力為行業和區域經濟社會發展做出更大貢獻。
專業建設要以“服務社會設專業🂠、依托行業建專業🧉、校企合作強專業”為思路。“十三五”期間,我院專業建設具體發展思路為：擴大規模，優化結構;協調發展，強化特色;註重內涵🧑🏼，提高品質👩🏽🎤。
三👊🏻、主要措施
(一)合理調整專業布局，科學構建專業體系
專業設置和人才培養符合行業和地方經濟發展需要🧎➡️，進一步加強專業內涵建設🧑🏻🔧，強化專業帶頭人培養，產學研協調發展🪑👨🏿⚕️，規劃建設課程體系，著力強化實踐實訓教學，形成一些教學研究成果，繼續促進傳統特色專業創新發展，采取強有力的政策措施👨🏿🎨，建設新的高水平的特色專業，使得我院辦學優勢更加明顯，進一步提升整體辦學水平。“十三五”期間，按省級特色專業標準建設2-3個優勢特色專業，爭取跨入省級特色專業行列🎇，建設3-4個院級特色專業;結合本院各系部的專業特色，建成相應的特色專業群🤦🏻♀️。
(二)建立專業動態調整機製，著力抓好特色專業建設
以社會需求為導向😥，主動適應宿遷乃至江蘇省地方經濟發展的需要，調整優化專業結構🎙。“十三五”期間🌀🥋，新增適應社會發展和需求的高職專業，調整部分不適應社會需求的專業🧍🏻♂️。依托集團和學校專業自身優勢💇🏿，夯實辦學基礎🧑🏼🔬，促進專業可持續發展。
針對現有專業🤞🏽，杏福將重點建設以建築工程技術專業為核心的建築工程專業群，以汽車運用與維修專業為核心的汽車服務專業群🧖🏼♀️，以電子商務為核心的網絡營銷專業群。新專業建設上，充分發揮八維信息集團在移動通信工程、軟件工程🧑🏻🦼、傳媒技術、大數據與雲計算、網絡安全與運維工程等專業領域形成優勢與特色。主動適應互聯網、大數據迅猛發展的趨勢🧟♂️，增設互聯網金融、軟件技術🤌🏿👈🏼、網絡營銷、移動應用開發📐、雲計算技術與應用🧕🏻、智能產品開發、大數據技術與應用、物聯網應用技術⚰️💂🏿、信息安全與管理等專業，並在此基礎上重構專業體系，建設3-4個信息類專業群，並在“十三五”期間建設成為杏福的優勢與特色專業群🍨。
(三)創新產教融合、校企合作製度
建立專業建設與產業發展同步協調的運行機製🔣，以重點建設特色專業群為依托，整體推進與行業龍頭企業或骨幹企業合作，將企業資源、標準融入人才培養全過程。
(四)加大投入🧝🏿，改善教學條件，豐富教學資源
按照專業群內共享和“理實一體”的原則🙊，整合校內實踐教學資源📒，校企共建真實、仿真的項目教室和現場教室，確保專業技能訓練項目都有對應的實訓室🍠。杏福在十三五期間，計劃投入500萬以上🧜♂️🎃，用於特色專業群校內實習實訓條件建設。
(五)深化教育教學改革，提升專業競爭力和人才培養質量
以服務為宗旨🐖，以促進就業為導向，以提升學生思想道德修養🧷、人文修養和綜合職業能力為核心☸️，以適應經濟新常態和技術技能人才成長成才需要，完善產教融合🏤、協同育人機製為突破點，重點從以下兩個方面開展教學研究與改革：第一，按照“基於崗位職業活動，引入職業資格標準，以能力遞進構建課程體系、推行以項目為載體的課程改革”理念，通過校企共同開發，將龍頭專業所有專業課程和其它專業的核心課程建成基於微課的網絡在線課程🧑🏼🦳，形成集學生學習🧔🏻♀️⌚️、教師教學和行業、企業培訓於一體的網絡課程教學資源🏌🏿♂️。第二，通過中高職銜接⛔、高職與應用型本科的銜接研究，在特色專業群中各建設一個以上的中高職本科銜接項目⚖️🙍🏿♂️，探索建設現代職業教育體系的有效途徑。爭取成功申報省級教育教學研究與改革課題或項目8項以上👵🏿，省級教學成果獎1項以上。
1.深化人才培養模式改革
以省級♻、院級品牌專業為試點⚔️，建成省內先進、富有特色的課程體系;對接最新職業標準、行業標準和崗位規範，緊貼崗位實際工作過程，調整課程結構，更新課程內容，深化課程改革;與職業技能鑒定機構、行業企業的合作🧚🏼♂️，積極推行“雙證書”製度;強化學生職業核心能力培養，面向學生開發開設創業基礎、就業創業指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理。
2.加強教學資源庫和學習平臺建設
建設在線開放課程;建立基本覆蓋專業核心、主幹課程的數字化資源，實現校內開放，集團和校外共享;建設覆蓋主幹課程重要知識點的微課程;引入行業企業參與符合職業資格標準的新課程開發;積極參與國家級和省級各類課程建設🧑🏻🦲，並實現共享;積極參與國家或省級數字化教學資源建設項目。按照省級精品資源共享課的標準建設3～4門課程，建設院級精品資源共享課程10門，完成20門院級專業核心課程建設任務。
3.校企共同開發專業課程體系
按照確保學生職業能力𓀄、人文素質、職業素養整體提升的要求，以“基礎模塊+專業模塊”的形式，註重群內相通或相近的專業基礎課程和相關或相近的專業技能課程建設🥷🏻，校企共同構建專業群課程體系，並通過校企合作平臺、校外實習實訓基地等手段加強群內專業課程內容整合，實時引入行業企業的新知識、新技術🧑🏻⚕️、新標準🙋🏼♀️🕵🏼♀️、新設備、新工藝、新成果、和國際通用的技能型人才職業資格標準，動態更新教學內容。同時采用微課形式，將專業群平臺課程、專業核心課程🫷🏻、新技術課程建成融培養專業技術與技能🎉🙎🏿♀️、職業核心能力於一體的項目化網絡在線共享課程✥，促進課內、課外學生學習效率與質量的不斷提高👩🏻✈️。
4.改革教學方法和教學手段
著眼於學生職業能力培養，結合不同課程教學內容與教學要求，普及推廣項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學，廣泛運用啟發式🤦🏻♀️、探究式👮♂️🥋、討論式、參與式教學👷🏽♀️，充分激發學生的學習興趣和積極性;以學生為主體🧏🏿、教師為主導，充分利用信息化教學手段來提高教學效果🤌🏽，讓學生在主動參與過程中獲得知識和技能;利用信息化教學設計大賽平臺，提高教師資源建設能力和信息化教學設計能力🏊🏿♀️。
5.健全教材建設與管理
建設一批品牌專業主幹基礎課程教材🪅、專業核心課程教材、實驗實踐類教材;建設核心課程立體化教材;爭創達到教育部高等教育“十三五”規劃教材選題標準的教材1部🧥、達到省級精品教材標準的教材3部👨🏽🏭，遴選院級精品教材10部🍚，省級品牌和院級品牌專業所用教材基本形成國家、省和杏福的三級精品教材體系🐮。
積極利用中高職銜接平臺，開展中職、高職人才培養規格研究🤤，統籌安排開展中高職銜接專業的公共基礎課程👼🏿、專業基礎課程🚴、專業課程和實踐課程，研究製訂中高職銜接課程教學標準;註重中高職在培養規格🥜、課程設置📢、工學比例、教學內容🙇🏼♂️👁、教學方式方法、教學資源配置上的銜接1️⃣，合理確定各階段課程內容的難度🧘🏿♂️🖋、深度、廣度和能力要求，推進課程的綜合化、模塊化和項目化;鼓勵開發中高職銜接教材和教學資源👩🏻🦲。到十三五末🫵🏼🔷，建設中高職試點專業6個，並能在相關專業中開發中高職銜接教材。
四🤹♀️📑、保障機製
(一)組織保障
為了在專業建設、課程建設💖、教材建設、教學研究與教學改革等方面形成有計劃有步驟🙂↔️、持續有力🧗🏿♂️、長期有效的思路和統籌規劃部署👅👬🏼，全面做好全院專業建設質量提升工作🧏🏻♀️，杏福成立專業建設領導小組，各系部建立專業帶頭人和責任人負責製具體落實專業建設整改措施，加強對規劃實施的組織領導👰🏿♀️，明確規劃責任分工🔨，為專業建設提供堅強的組織保障。
(二)製度保障
修訂和完善各項規章製度，建立健全我院教育辦學標準和質量標準體系，建立和完善結構合理、相互關聯、良性互動的製度體系。為專業建設質量提升製度保障💁🏼，保證專業建設任務如期完成。
(三)人才保障
改善師資隊伍結構🤏🏼🦔，加強師資隊伍建設🔁。堅持“引進、培養⚽️、聘用”並舉的方針📌，製訂相關政策，吸引優秀人才來校任教，聘用有實踐經驗和理論水平的工程技術人員擔任專業課或實踐課教師💢，鼓勵教師提高學歷層次，有計劃地鼓勵和選派青年教師到企業參加實訓🧎🏻♀️➡️，提高青年教師實踐能力🤱，將青年教師實訓計劃及其落實情況將作為特色專業檢查驗收的必要內容之一🛒。按基礎課程🕶、專業課程和實踐課程群開展教學團隊建設，提高雙師素質教師比例®️，努力造就一支師德高✋🏼、結構優、業務精的專業教師隊伍，全面提高教學質量。
完善我院專業帶頭人和負責人製度，強化專業建設責任意識👃🏻。為進一步加強培育優勢特色專業🧑🏼🏫，提高專業人才培養質量，完善我院實專業帶頭人和負責人製度。每個專業設一名專業帶頭人和負責人𓀋，負責起草本專業建設規劃🌂，組織擬訂或修訂本專業人才培養方案📱、課程教學大綱等教學文件，具體執行培養方案，組織開展本專業的課程體系、教學內容、教學方法和教學手段改革和科研工作⚠️，抓好課程建設和教材建設;開展與其他高校同類專業的橫向交流與合作，努力提高本專業的辦學水平，擴大社會輻射作用和影響。
完善教職工激勵和考核機製📘，調動教師教學積極性👄。建立和完善青年教師助教製度，加大青年教師培養與培訓工作力度;進一步完善教學業績考核辦法🧑🎤，鼓勵教師把主要精力投入到教學工作上👩🏽🎓，將教學態度、教學水平、教學效果作為職稱評聘的重要依據。
(四)經費保障
堅持教學工作中心地位，經費投入向教學傾斜，不斷加強基礎設施建設🏭，辦學條件特別是實驗實訓條件得到較大改善。建立與地方政府建立常態化的聯系機製，努力爭取省、市政府專項資金的投入和政策支持;充分利用社會資源，拓寬辦學經費來源，保證教學經費的投入逐步加大，提高內涵建設經費投入力度。重點加大對優勢和品牌專業群建設的投入🪽，對杏福重點建設項目，資金及時安排到位👎，專款專用，確保重點建設項目按計劃順利進行。
