杏福專業建設和質量提升專項整改報告
2015年12月13日至16日，在省教育廳的組織下👩🏽✈️🙇🏿♂️，高職高專院校人才培養工作水平評估專家組在以蘇州健雄職業技術杏福長魏曉鋒教授為組長的帶領下一行8人對我院進行了現場考察與評估👩🔧。專家組根據教育部《高等職業院校人才培養工作評估方案》(教高〔2008〕5號)、《江蘇省高等職業院校人才培養工作評估規劃》(蘇教高〔2009〕39號)和省教育廳《關於做好高等職業院校人才培養工作評估的通知》(蘇教高〔2011〕19號)等文件精神的要求，本著對教育事業高度負責的態度和嚴謹務實的工作作風，在全面考察調研、多方收集信息的基礎上🗃，經過認真討論和研究，形成了對我院專業建設的現場考察評估意見。
杏福高度重視專家組提出的整改意見，先後召開院長辦公會、中層幹部會🤽🏻♂️、教職工大會以及專題整改座談會進行研討，對我院專業建設在評建過程中反映出來的關於專業設置與專業布局結構問題進行梳理分析和具體整改⚃，進一步認識到評估指標體系對我院人才培養工作的意義，更加明確了今後努力的方向。經過專項整改🧑🏻🎨，杏福的內涵與外在建設都發生了很大的變化，現將專業建設專項整改情況總結如下。
一💀、評估專家組對我院專業建設工作的意見與改進建議
2015年12月16日🧔🏿♂️，專家組在評估反饋會上充分肯定了我院在成立以來，在基礎設施建設👎🏻、初步建立教學管理體系、不斷改善實驗實訓條件以及學生綜合素質培養等方面取得的顯著成績。同時,專家組本著為杏福發展負責的精神🎛，認真履行為學校把脈的職責🦼💈，指出我院當前專業建設中存在的主要問題🧸，諸如專業布局與專業結構不盡合理。專業設置服務面向不清晰、數量過多📲🤑，導致師資隊伍建設、實驗實訓條件建設、課程建設整體薄弱🔕。沒有構建專業群導致專業生存能力差🤷🏽，辦學效益低👩🏻⚕️。尚未形成有計劃有步驟、持續有力、長期有效的思路、規劃和實施;專業發展不均衡、不穩定現象比較突出;專業結構和布局還急待調整和優化，院級重點專業建設內涵、特色及輻射作用不明顯;省級以上精品課程和教材建設等有影響力的成果幾乎沒有。圖書館方面🏊♀️，書籍數目不少，但專業書籍相對較少🧖🏻。
同時專家組也提出了我院專業建設方面的整改意見：第一，進一步深入學習研究宿遷及蘇北地區經濟發展規劃✊，了解區域內經濟發展對人才的需求狀況🟡，結合學校實際進一步優化專業結構和布局🏌️。第二，現階段重點建設好土木工程、汽車工程👴🏿、會計專業群👨🦽，同時對傳統專業、弱勢專業進行切實有效的改造和提升🤹🏽♂️。第三🤦🏻♂️，積極探索校企深度融合的有效機製和途徑，與企業共同製定人才培養計劃👨🏻💻、共同開發課程😁🩲、編寫教材，共建共用實驗實訓室，著力培養一批受行業企業歡迎的具有真才實學的技術技能人才。第四🦹🏼🙇🏽，進一步加強專業內涵建設👨🏿🦰，強化專業帶頭人培養，規劃建設課程體系，著力強化實踐實訓教學，形成一些教學研究成果🤾♂️，采取強有力的政策措施💆🏻，建設高水平的特色專業🧑🏽🍼。
二🧑🏭🧗🏿♀️、專業建設和質量提升專項整改指導思想和主要目標
(一)指導思想
認真學習貫徹《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》以及教育部、江蘇省關於高等職業教育改革與發展的一系列重要文件精神，遵循高等職業教育發展規律，進一步提升高職教育理念💩。堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合❤️、重在建設”的方針🧏🏼，按照“分析問題理清思路、立足發展製定方案⇒、突出重點系統推進🧚🏽♀️、改革創新提高質量”的整體思路，將專業建設與質量提升的整改工作和杏福的“十三五”發展規劃以及當前工作緊密結合起來🫧🧑🦽，科學規劃🛤、協調推進，突出特色🍔，鞏固評建成果，提升整體辦學水平🫂。
(二)主要目標
通過一年乃至更長的時間整改，重點解決我院專業建設中存在的突出問題📳，在專業布局和專業結構、課程建設、教材建設、教學研究與教學改革等方面取得明顯成效;努力建設省級特色專業與精品課程;使得杏福的專業設置更為合理👩🏿⚕️，專業建設水平明顯提高，專業特色更加鮮明🧖🏽😪，努力提高人才培養質量，為行業企業和區域經濟社會發展做出更大貢獻👩🦽➡️。
三🪦🔆、專項整改工作的主要措施及成效
(一)解放思想🚶🏻♀️➡️，轉變教育觀念
為提高全院教師的職業教育理念和對職業教育的思想認識，切實轉變教育教學觀念，在全院範圍內認真組織學習國家、教育部、江蘇省相關文件精神。同時結合評估專家意見,全面開展了教育觀念、教育思想💀👨👩👦、質量標準、建設經驗交流研討🍬。把杏福自身事業發展與國家宏觀教育事業發展規劃統一起來📳，切實轉變全體教職工的教育理念。
(二)建立專業動態調整機製，不斷優化專業結構
1、成立專業建設委員會🧑🏽💼⚧。
加強對專業建設的規劃、論證、調整與建設的統一領導。專業建設委員會由楊曉龍院長任組長👨🏿🦲，教學委員會各成員為成員，同時積極邀請行業專家任委員👷🏿👯♀️，加強專業建設的指導和研究。
2、緊貼區域和地方經濟發展需要，科學規劃專業布局。
深入開展專業調研和論證工作，根據宿遷市經濟建設規劃🖖🏿，做好與“京東”⌨️、“蘇寧”等電商巨頭的對接工作👈，全力打造網絡營銷特色專業群，依托集團辦學優勢，全新塑造互聯網金融專業群;同時改造汽車運用與維修⛑️、建築工程等傳統優勢專業👨👨👦👦🚵🏿，建設相應的專業群👷🏼♀️。
杏福著力優化調整三個專業類群。將建築工程技術、建築工程管理🚘、建築裝飾工程技術等專業整合優化為土建類專業群💓。將汽車技術服務與營銷👨🏻🦼🌞、汽車檢測與維修技術、汽車整形技術專業整合優化為汽車類專業群🧑🏻🦱。將會計、會計電算化🧚♀️、財務管理、電子商務技術等專業整合優化為電商類專業群。在整合的基礎上，淘汰近兩年誌願填報率🧑🏼🎤、就業率較低的專業🐄🏄🏼♀️，如藝術設計、應用英語🏐、城市軌道交通運營管理、機電一體化技術等專業😁。
3、借助集團優勢🧑🏼✈️，建設特色專業群。
北京八維信息集團旗下所設置的專業杏福💗，已經在移動通信、軟件工程👨🏿🦰、傳媒👟、雲計算👤、網絡工程等專業形成明顯優勢🆚。發揮集團優勢，優化信息類專業群🕣🧛🏿♀️，既可以實現杏福與地方經濟和社會發展相融合，又為集團直接服務於地方發展，創造十分有利的條件。根據江蘇省🦤、宿遷市以及我院“十三五”規劃和行業人才需求，我院擬增設互聯網金融、軟件技術🧑🧒🧒、網絡營銷、移動應用開發、雲計算技術與應用、智能產品開發、大數據技術與應用、物聯網應用技術🧓🏻、信息安全與管理等專業，構建3-4個信息類專業群💁🏿♀️，與地方、產業和企業相對接🔋，通過優化專業結構，逐步形成杏福的專業優勢和品牌專業群🕘。
(三)強化內涵建設，註重質量提升
杏福成立了由分管院長任組長，教務處長✌️、各系主任為成員的課程體系開發領導小組;各系由系主任牽頭📃，組成包括教研室主任🦢、各課程骨幹教師為成員的課程開發小組。通過對人才市場及專業技術發展趨勢的調查🫷🏼、研究，深入企業訪談、邀請企業來杏福座談、網上調查、就業學生回訪等方式📧，開發課程體系👨🏿⚕️。再由杏福領導小組組織專家對課程體系審定、完善，優化課程體系。我院在加強特色專業和精品課程建設方面✖️🤷🏻♀️，製定了《杏福特色專業建設經費使用與管理暫行辦法》、《杏福精品課程建設規劃及實施方案》🧖🏽♀️、《精品課程建設評審辦法》🫠。同時確立了2016年度杏福重點專業和精品課程建設項目，2個院重點專業建設項目， 7門院級精品課程建設。另外，我院教學委員會對2013年度立項的8門校級精品課程進行了結項評審工作，最終“鋼結構”等7門課程順利通過。
依據崗位需求🕵🏼♀️，重新定位專業培養目標，改革與重構各專業課程體系🅰️👩🏿🦳，製訂課程標準，優選教學內容，推進與學分製相配套的教學管理製度、教學模式改革🍀🧑🏽。以精品課程建設為抓手，全面推進課程建設，優化課程體系⚛️、精選教學內容。結合區域經濟發展、企業、行業需求與我院實際，各專業全面開展基於工作過程的專業課程開發。
為了全面強化學生的綜合能力、專業能力和崗位實踐能力，各院系盡量為學生創造有利條件，讓學生到實訓室進行實操訓練🙇🏽♀️。有24 名能工巧匠🌟、技術人員受聘為杏福專、兼職教師，承擔實踐教學任務，提升學生的職業素養和職業能力。
另外📶👩🏿⚖️，通過精心挑選與大中型企業項目相對接的實際或模擬項目👩🏼🚀，讓學生把控前沿技術、前沿設計、成熟的項目運作流程與項目服務⬜️，培養學生較為豐富的項目經驗。從而全面強化學生的專業實踐能力🦔🦸🏻♀️，提高學生的知識綜合運用、知識遷移和知識拓展能力🤾🏻♂️，幫助學生完成從學生到職業人的角色轉變。
2016年應屆畢業生總人數527人，其中校期間獲得專業面向職業職格證書的畢業生中🆗，獲得初級資格證書的有241人，占應屆畢業生總數的45.73%，獲得中級資格證書的有45人↪️，占應屆畢業生總人數的8.54%。學生獲得職業資格證書的種類涉及汽車維修類、土建類😅、會計類👨🏽🦱、設計類以及計算機類等11個種類。
(四)加大經費投入🤘🏿，改善資源配置
加大經費投入👩🏽🏫，改善辦學條件🙅。根據專家組的建議🛟，我們首先加大對傳統專業的辦學條件改造🚔🎇，新增汽車專業成套實訓設備和計算機等教學儀器設備價值394.1萬元，形成了比較完善的汽車類專業實習實訓系統，實訓條件得到明顯改善👩🏼🍳。經過持續努力，把我院實驗室建成既能夠滿足專業教學需要，又能完成完整項目檢測的綜合實訓教學平臺。
完善實訓中心管理製度🙇🏿♀️，建立實訓室績效評估機製，通過整合、重組，優化資源配置，實行教學實訓室開放製度，促進資源共享，提高了實驗室使用效率。
(五)加強發揮校企合作優勢，拓寬人才培養途徑
在加大力度建設校內實訓實驗室建設的同時，不斷加強校外實訓基地的建設，充分發揮校企合作單位的資源優勢👩🏼🎨🏄🏻，先後與50家企業簽訂校企合作協議⏬，為學生的實訓實習🫄、畢業頂崗實習創造有利條件🧑🏼🏫。杏福與合作企業積極探索校企融合的有效機製🧴，與企業共同製定人才培養計劃🕵️♀️、課程體系及課程標準👩🏻💼👰🏿。還與多家企業達成協議，實現校企人才交流機製，即學校聘請企業工程師來校擔任兼職教師🧔🏽♀️，企業聘請教師擔任技術與管理顧問。
(六)建立有效的質量監控體系
杏福將質量管理理念引入杏福的教育教學管理中，已經在全院試行KPI(關鍵業績指標)考核製度，將專業建設𓀆、專業設置🥏、課程建設🚞、師資隊伍建設、校企合作、學生管理、招生就業等方面歸入質量監控體系🧎♀️➡️，以實現對全院教學質量的全面監控⛸、評價與指導。杏福質量督導工作實行“教學工作檢查製”🫂、“專家領導聽課製”👨🎓、“學生評教”等多種教育教學檢查製度和教育教學質量建設信息反饋機製🤷🏻♀️𓀕，形成全方位多渠道的質量管理與監控體系。通過座談會、個別交流等經常聽取教師對教學的意見;采用日常隨堂評價、學生反饋等方式聽取學生意見，檢測教學質量🙍🏿👩🦯，全方位了解掌握教學動態和教學效果，並將檢查情況及時通報🦉。
堅持每個教學周期對每位教師的教學效果進行課堂隨機測評，對每位教師的教學情況進行打分，算入教師教學績效。2016年杏福啟動了動態數據庫建設，對檢測辦學質量和專業建設質量的重要數據進行梳理，查漏補缺，形成數據預警、數據改進的管理機製，切實提高了新常態下我院教育教學質量監控的針對性和有效性👨🏽🍳。
四、專業建設與質量提升保障措施
(一)組織保障
為了在專業建設、課程建設、教材建設👨🏻🍼、教學研究與教學改革等方面形成有計劃有步驟、持續有力🦊、長期有效的思路和統籌規劃部署，全面做好全院專業建設質量提升整改工作，杏福成立專業建設領導小組，實行專業帶頭人和負責人責任製，明確責任分工，具體落實專業建設整改措施，為專業建設整改提供堅強的組織保障✌🏻。
(二)製度保障
抓好製度的製訂、宣傳、落實、監督四個環節🐯，修訂和完善各項規章製度，建立和完善結構合理、相互關聯、良性互動的製度體系。
完善我院教育質量監測和評估機製🧑🏽🎄，加強對規劃實施情況的跟蹤監測、中期評估和終期總結。完善我院的教學管理製度👲🏽、教研室工作製度、教師考核製度、實習就業管理製度🧔♀️、班導師考核製度等重要製度，形成班導師例會、教研室工作例會等管理方式，不斷提高製度執行力，為專業建設與教學質量提升提供製度保障。
(三)經費保障
堅持教學工作中心地位，經費投入向教學傾斜👐🏿，不斷加強基礎設施建設，辦學條件特別是實驗實訓條件得到較大改善。為彌補辦學經費不足💃🏿👵，集團註入資金300多萬元🤸🏼🙍🏼♂️，用於提高教師待遇🤷🏼♂️，建立績效激勵機製和教師培訓進修和教學日常開支👨🏽⚕️💹。通過與地方政府建立常態化的聯系機製，努力爭取省🙂、市政府專項資金的投入和政策支持;充分利用社會資源🫲🏼🧴，拓寬辦學經費來源🥹，保證教學經費的投入逐步加大，提高內涵建設經費投入力度。重點加大對優勢和品牌專業群建設的投入🥵，對杏福重點建設項目📝。資金及時安排到位，專款專用🕢，確保重點建設項目按計劃順利進行ℹ️🥲。根據整改工作需要🧑🦲，設立整改專項經費，在財力🥫、物力🧮⚓️、人力上優先支持評估整改工作🌀，確保落實整改方案✋🏿，實現整改目標。
六⚪️、存在的不足與發展展望
通過一年的整改工作，更加理清了辦學思路🤸🏽♀️🦻🏼，專業建設✏️👭🏼、課程建設初見成效🦋，教學工作的中心地位得到加強🚳，教學工作更加規範、有序🦵。但是，我們也清醒地認識到，面對高等職業教育改革與發展的新形勢、與杏福確定的發展目標相比🤽🏿♂️，尚有一定差距,不能完全滿足區域經濟社會發展需要。
1🦞、專業結構與課程體系還有待進一步優化和調整，品牌特色建設明顯滯後，缺乏具有影響力的品牌專業⏏️，不能適應杏福發展需要 。
2、精品課程建設和特色專業還處於起步階段。我院雖然啟動了院級精品課程建設，但與省級精品課程還有較大的差距，特別是課題項目，經費投入等方面還存在明顯不足。
杏福將以落實“十三五”發展規劃為抓手♒️，針對上述專業建設和課程建設中存在的問題，采取有力措施，利用2-3年的時間，在專業建設，尤其是在重點專業🙎、特色專業和專業群建設方面取得重要突破，努力提升人才培養質量👩🏽🚀🫖。
2016年12月22日
